gutta_honey | Еще раз про дислексию.

Я уже как-то писала про дислексию ( расстройство чтения) и связанную с ней дисграфию ( расстройство грамотного письма). Учитывая, что с этой проблемой встречаются родители не так уж и редко, а иногда эта проблема обучения становится социальной, важно, чтобы существовал некий положительный настрой на нее. Как со стороны взрослых, которые окружают ребенка, так и со стороны маленького ученика.

  Известно, что с этой проблемой сталкиваются от 4 до 10 % населения земного шара. Часто на практике эти люди, даже будучи взрослыми, испытывают сложности с выражением своих мыслей, как устно так и письменно, а так же с трудом осваивают орфографию. Учитывая особенности расстройства, о нем становится известным родителям, когда ребенок достигает возраста 6-8 лет. Более того, ситуация с правильной терапией расстройства затягивается еще и тем, что многим родителям и педагогам кажется, что ребенок просто "тупит","не хочет быть внимательным" и т.п. Для людей без подобного дефекта совершенно не понятно, как можно не запомнить правила образования слогов и слов. То что элементарно для остальных, для детей с расстройствами чтения и письма весьма сложная задача.

   Существует 2 вида дислексии: один вид заключается в нарушении связи графема-фонема ( т.е. нет понимания как звучит определенная буква или сочетание букв); второй вид связан с тем, что человек не может выразить свои мысли или понять прочитанное. Хотя существуют некоторые различия расстройства в связи с особенностями языка и способами его отражения на бумаге. Так например у англичан дислексики в основном имеют фонологические расстройства,а китайцы же страдают визуально пространственными нарушениями и не могут опознать иероглиф.

  Ранее считалось, что наличие дислексии и дисграфии большой фактор в вопросе умственного развития. Якобы если ребенка вовремя не научить читать и писать, то он интеллектуально отстанет от сверстников. Однако недавние исследования показали, что это не так. Не существует корреляции между выраженностью этих расстройств и уровнем интеллекта. Было так же установлено, что лица с дислексией имеются среди высококвалифицированных профессий - врачей, адвокатов, политиков. Было замечено, что не смотря на нейропсихологический дефект эти люди могут неординарно подходить к решению многих проблем. Так что проблема невозможности чтения и грамотного письма больше социального плана, но от этого не становится менее важной.

    В настоящее время стало известно, что за нарушение этих функций отвечает ген CDC2. Он работает в то время, когда у ребенка формируется мозг. В этот период нервные клетки мигрируют из одной части мозга в другую и между ними образуются правильные связи. При дефекте этого гена нервные клетки мигрируют не совсем туда куда надо и нарушается процесс формирования связей между ними. Выделение этого гена очень важно, потому, что теперь возможно разработать тест системы, которые будут позволять определить расстройство гораздо раньше 6 лет и начать своевременно специальные программы обучения, помогающие преодолеть данный дефект.

  В целом за формирование чтения в мозге отвечают 11 областей, а так же немаловажное значение при этом имеют связи между этими областями. В настоящее время известно, что например такие люди имеют бедные связи между зрительной корой и зонами речи в левом полушарии. Таким образом ребенок, видя буквы с трудом преобразует из в звуки и складывает из них соответствующие слова. в правом полушарии некоторые зоны височной области чрезмерно активированы за счет повышенного количества нервных волокон приходящих к этим клеткам. Эта ситуация создает как бы излишний шум и ребенок с плохо понимает где звук, а где буква ( делает орфографические ошибки). кроме того, что все зоны в мозге отвечающие за чтения должны должным образом связаны между собой, они еще и должны активироваться в определенной последовательности. Эта последовательность важна для работы мозга так же, как и для оркестра. Без должного порядка получается какофония. Нужен хороший дирижер. Но с дирижером мозга в плане чтения - левой нижней части лобных долей могут быть проблемы. Зоны необходимые для чтения даже при наличии хороших связей и нормальной работы нейронов могут активироваться не в той последовательности и не давать правильно распознавать текст.

   В настоящее время существует много методик для помощи в обучении детей с данными проблемами. В основной массе это различные педагогические приемы и системы. Раньше считалось, что большую помощь в этом вопросе оказывает обучение музыке. При этом исходили из предположения, что ребенок с дисграфией плохо различает быструю смену звуков и из-за этого не может правильно их записать. обучение музыке формирует более тонкий слух. Однако в последствии было доказано, что данные процессы - музыка и чтение , не так сильно связаны между собой, и музыка, хоть и в целом положительно сказывается на развитии ребенка, на устранение дефекта не влияет.

   Так что еще раз хочу повторить, что неумение грамотно писать и бегло читать достаточно серьезная проблема требующая особого внимания со стороны родителей и чем раньше, тем лучше. Однако это не крест на судьбе ребенка если он чего-то не сможет освоить. Ну и конечно, ремень, который используют для улучшения успеваемости у таких учеников не способствует развитию дополнительных связей в мозге ребенка.

Flat | Top-Level Comments Only

From:

arens.livejournal.com

У меня муж такое сокровище, нещадно путает буквы, при чтении у него полчается салат. Поэтому он вынужден читать очень медленно с максимальной концентрацией. В результате читать он не любит и без нужды ничего не читает, а вот глупым человеком назвать его нельзя:)

Подрастает сынок, буду наблюдать. Недавно читала про немецкую разработку, которая помогает в тех случаях, когда ребёнок неправильно фокусирует буквы. Бывает что читает чересчур быстро, не понимая прочитанного или наоборот слишком долго задерживается на одной букве или не может соблюдать правильный порядок. Для таких случаев уже сейчас есть компюторная игра, которая тренирует правильное фокусирование текста.

From:

gekkkon.livejournal.com

pls, что за игра? как называется?
вдруг пригодится... ;)

Еще раз про дислексию.

Page Summary

Style Credit

Expand Cut Tags